掌门教育：做有温度的教育，守护孩子心中的光

十【shí】年树木，百年树人。教育不是一件可以一蹴而就【jiù】的【de】事情，教师作为教学过【guò】程中的灵魂人物，更是需要做【zuò】好学生的引路人【rén】。作【zuò】为在线教师【shī】，掌门教育的教师没有三尺讲台、粉笔【bǐ】和方块【kuài】黑板【bǎn】，但是掌门教育【yù】的【de】“陪伴【bàn】”的【de】理念，依【yī】然是【shì】每一【yī】位掌门【mén】教育【yù】教师教学【xué】始【shǐ】终坚守的理【lǐ】念。在掌门教育【yù】的师【shī】资团队里，每一位【wèi】教师都【dōu】会给【gěi】予每个学生全面的关注和引导，除【chú】了【le】对学生学业层面的关注，掌门教育的教师还会细察每一个学生的每【měi】一个情感诉【sù】求和每【měi】一个心理动态【tài】，并给予重视和引【yǐn】导。

当一个染【rǎn】着一头【tóu】黄色头发的瘦小的女【nǚ】生出现在掌门教育教师闫晓的面前时，闫晓【xiǎo】就感觉到，这个小【xiǎo】女孩，可能需【xū】要更细心【xīn】的【de】对待。事实证明，闫【yán】晓的判【pàn】断没有错，第【dì】一次上课的【de】课【kè】堂上，小女【nǚ】孩的【de】声【shēng】音微【wēi】弱，略显胆怯，但拥有多年教学经验的闫晓明白，对于这个【gè】小女孩，不【bú】能急于“命令【lìng】”，而是【shì】应该去【qù】引导孩子大【dà】声说出自己的想法【fǎ】。通过一步一步的引导【dǎo】，小女孩跟闫晓【xiǎo】慢慢熟络起来，开始积极回答【dá】问题，开始【shǐ】跟【gēn】闫晓【xiǎo】主【zhǔ】动谈论自【zì】己的成长困境。单亲【qīn】家庭，自【zì】卑内向【xiàng】，性格孤僻，从【cóng】而导【dǎo】致【zhì】小女孩不愿意和同学、亲人交流【liú】。在教学过程中，闫晓是小女孩的老师【shī】，也承担【dān】起【qǐ】了小女孩的朋友的角【jiǎo】色，倾听小女孩的故【gù】事，为她解开【kāi】心结【jié】。经【jīng】过一次次的沟通和【hé】交流，小【xiǎo】女孩【hái】日渐开朗，染回【huí】了原本黑色【sè】的头发，成绩一【yī】步一步【bù】地【dì】提【tí】升，在一次考试后，小【xiǎo】女孩发短信告【gào】诉她，“闫老师，你知道么，我竟然考了全班第一名!”，闫老【lǎo】师用耐心在学【xué】生成【chéng】长【zhǎng】的黑夜里凿出一束光。

语【yǔ】文严【yán】重偏科的理【lǐ】科学【xué】员成天奕分【fèn】享说，在掌门教育学习，掌门教育【yù】的老师给予我更多【duō】的是【shì】陪【péi】伴和惊喜。成天奕【yì】表示，他【tā】从小【xiǎo】就【jiù】讨厌语文，所以导【dǎo】致语文一直都是他的丢分科【kē】目。而掌门教育的语文谭老【lǎo】师为了帮助天奕提升语文成绩，谭【tán】老师将【jiāng】语【yǔ】文试卷划分【fèn】成一个一【yī】个【gè】小的板块，在每一个板块都会【huì】列【liè】举不同【tóng】题【tí】型，并且在知识【shí】点讲解完之后，还会补充相应练【liàn】习，将知【zhī】识点和练习题【tí】的题目相对应，让天奕更加牢固地掌【zhǎng】握知识【shí】点。经过谭老师一步一步的【de】带【dài】领，成天奕【yì】的语【yǔ】文进步了非常多。并且，在谭老师的指导下，成【chéng】天奕的【de】语文【wén】成绩终【zhōng】于不是【shì】在及格边缘徘徊【huái】，在高考的时候语文考了【le】115分，实现了自【zì】我的突破，顺利圆梦心【xīn】仪大【dà】学。

一直以来【lái】，掌门教育始【shǐ】终【zhōng】坚【jiān】持着做有温度的教育，用心呵护每一【yī】个【gè】学生的【de】成长，让【ràng】孩子在成【chéng】长之路不【bú】会【huì】孤单。而每【měi】一位掌门教育的教师【shī】也会认【rèn】真倾听每一位孩子的声音【yīn】，为孩子的心灵把脉，守护孩子更好地成长。

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